Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade na Infância

Em 1994 o DSM-IV denominou Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade como problema de saúde mental considerado como um distúrbio bidimensional, utilizando as seguintes características do TDAH: a desatenção, hiperatividade e impulsividade. É impactante para a família lidar com uma criança com TDAH, pois as dificuldades que a criança vai apresentar será um desafio para os pais e também para a escola, onde normalmente sentem-se despreparados, não sabendo lidar com o portador de TDAH, que muitas vezes se apresenta como crianças com más condutas que não sabem conviver ao meio de forma adequada. É preciso ter muita paciência, apoiar à criança hiperativa em todos os desafios e frustrações que está ligada à natureza do transtorno. Uma criança com TDAH, não é desatenta e tem maus comportamentos porque quer, mas por não conseguir ser diferente, devido ao transtorno, pois este transtorno se apresenta por que certas áreas do cérebro da criança, que comandam o comportamento inibitório, ou seja, serve como um freio, a capacidade de se executar algumas tarefas como planejamento, memória, entre outras, a falta deste comando inibitório, vai fazer com que a criança apresente sintomas de desatenção, agitação, hiperatividade e a impulsividade.
Os sintomas do TDAH nas crianças aparecem muitas vezes antes do seu ingresso na escola, onde os pais percebem ainda quando a criança é bebê, porém fica mais evidente ao iniciar sua vida escolar, os sintomas vão se tornando mais graves e mais perceptíveis quando lhe é exigido atenção e algumas horas sentada em aula, à criança passa a apresentar-se dispersa e inquieta excessivamente, porém, nem todas as crianças apresentam todas as características do Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade, pois alguns podem apresentar somente o Déficit de Atenção.
Crianças com TDAH, apresentam níveis de atenção fora do padrão de sua idade, tem dificuldades de cumprir normas e regras, são impulsivas, em ambiente escolar podem manifestar agressividade, baixo rendimento escolar, apresentam dificuldades de aprendizagem e grande dificuldade em se relacionar socialmente, tornando muitas vezes o convívio conflituoso no relacionamento com os amigos na escola e também conflitos familiares, afetando a criança, apresentam-se frustradas diante de um não e baixa auto-estima.
A desatenção no ambiente escolar é percebida de várias formas, como não prestar atenção a pequenos detalhes ou até cometer alguns erros por descuido, por exemplo, na matemática fazer trocas de sinais nas contas, onde trocam a soma pela subtração, em português a criança não pontua e acentua palavras de forma correta, apresentam caderno desorganizado, escrevem no caderno das últimas folhas para as primeiras, deixam folhas sem escrever, misturam conteúdo de várias disciplinas, não separado-as de acordo com cada uma, apresentam caderno sem capa e com pontas de folhas viradas, seus materiais escolares são mal organizados, mal cuidados, uma verdadeira bagunça. A criança com desatenção passa por muitas dificuldades na aprendizagem levando-a a um fracasso escolar. A atividade motora excessiva é visível através de alguns comportamentos, como movimentos constantes de pés e mãos, levantam-se o tempo todo, correm por todos os lados sem objetivo, tem dificuldades de brincar em atividades tranqüilas, falam muito, em geral, crianças em idade escolar, apresentam estes comportamentos descritos acima de uma forma parecida, só que ocorre com menos intensidade do que em crianças com hiperatividade por isso é importante que se faça uma avaliação com profissionais capacitados para se obter um diagnostico fidedigno.
É importante que os professores tenham informações e alguns conceitos básicos sobre o TDAH para que consiga distinguir entre a desobediência e a incapacidade da criança e de fundamental importância, até mesmo para que não se rotule a criança, e se o professor tiver uma noção do que é o TDAH, sendo este conhecimento um instrumento muito importante que vai facilitar o entendimento dos comportamentos apresentados pela criança com o TDAH, ou seja, entender melhor como funciona a cabeça da criança com esse transtorno, e este conhecimento também vai permitir que o professor perceba os sintomas e oriente a família a buscar ajuda.

Referências: BENCZIK, Edyleine Bellini Peroni.Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Atualização diagnóstica e Terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.

GONZÁLEZ, Eugenio e Cols. Necessidades Educacionais Específicas. Intervenção Psicoeducacional. Porto Alegre : Artemed, 2007.